Didáctica de la nueva ciencia
Objeto de estudio
La Nueva Ciencia del siglo XXI es aquella que, partiendo de la verdad suprema de que el mundo puede y debe ser mejor de lo que es, estudia con todo rigor la realidad del mundo actual y lo compara sistemáticamente con las posibilidades técnicas y tecnológicas de mejoramiento prescritas bajo el ideal ético de la hipótesis Gaia, «la biosfera es una entidad autorregulada (homeostasis) con capacidad para mantener la salud de nuestro planeta mediante el control del entorno químico y el físico»**.
La Nueva Ciencia del Siglo XXI se opone a la ciencia caduca del Siglo XX, cuyo proyecto fue predecir el comportamiento natural en aras de su dominio y subordinación a la insaciable voluntad de poder.
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* Gould S. J., ** Lovelock J.,
Los objetivos del didáctica de la Nueva Ciencia
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El método de la didáctica de la Nueva Ciencia
La Voluntad de Saber es la determinación deliberada y concienzuda para persistir en la búsqueda de la verdad, la bondad y la belleza de las cosas, a pesar de las solicitaciones en contra provenientes del statu quo. La formación de esta voluntad constituye el fin último de la enseñanza de la Nueva Ciencia y debe ser el tamiz por el que pase la formulación y la evaluación de los proyectos escolares identificados con el nuevo paradigma.
Creemos que la Voluntad de Saber se expresa en la materialización del imperativo categórico del Consumo Responsable, que, bajo la égida de la Nueva Ciencia, la escuela debe enseñar y arraigar en los jóvenes en aras de garantizar que el mundo en que se vive sea siempre y cada día mejor de lo que es.
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* IMMANUEL KANT, «Respuesta a la pregunta: ¿qué es la Ilustración?, en ¿Qué es la ilustración?, (Medellín: Universidad de Antioquia, 2015), p. 1.Referentes de la Nueva Ciencia
La Feria de Ciencia Escolar del GIM, La Estrella Biodiversa y la Sala de Colecciones Biológicas
Tres experiencias piloto de Nueva Ciencia en el contexto escolar
