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Inspirado en los planteamientos de Herbart, Dewey y Makarenko, se pretende desarrollar un sistema de autogobierno escolar capaz de encabezar un potente ambiente formativo en el que los estudiantes de la institución tengan oportunidad de forjar una férrea voluntad de saber comprometida con el ideal humanista de libertad, fraternidad y felicidad comunitaria.
Objetivo General
Mediante una revisión y actualización integral del PEI, el Cuerpo Docente de la Institución desarrollará estrategias y métodos formativos capaces de hacer frente a las circunstancias de debilitamiento y disgregación del lazo social que caracterizan la vida ciudadana bajo el régimen de posverdad, exclusión y abandono que reina en la actualidad.
Resultados esperados
a) De servicio: renovar y potenciar el ambiente formativo de la Institución de manera que todos los alumnos encuentren en las aulas motivos y ocasión para desarrollar una personalidad honorable y comprometida con ideales nobles.
b) De autoformación: desarrollar y adaptar estrategias pedagógicas eficaces para que los docentes logren formar comunidades de aprendizaje estimulantes y productivas en todos los campos y niveles del currículo.
c) De investigación: realizar una confrontación sistemática de los principios, valores y diseños pedagógicos de la Institución con las actuales circunstancias culturales, científicas y tecnológicas de la ciudad a fin impulsar la correspondiente renovación y actualización del PEI.
Metodología
Seminario-taller de investigación en el aula: La investigación en el aula es el proceso por el cual los docentes en ejercicio producen una argumentación sistemática de la praxis a fin de mantener una sintonía fina entre la enseñanza impartida y las intencionalidades formativas que la Institución se ha propuesto en cada momento.
Objetos de estudio: a) Teórico: El seminario estudiará los documentos programáticos de la Institución y en especial el Modelo Pedagógico y el Horizonte Institucional b)Pragmático: El taller estudiará la estructura y dinámica concreta de la convivencia prevalente en las aulas de los Directores de Grupo participantes del proyecto.
Metodología: El seminario-taller se reunirá una vez por semana, en la primera hora académica del día Miércoles. El trabajo modulará por unidades de diez semanas al cabo de las cuales se producirán informes de avance destinados a compartir con el Equipo Docente los resultados de cada módulo.
Conclusiones y publicación:
El informe de resultados de cada módulo se presentará a la Rectoría para su homologación y aprobación.
Los informes ya homologados por Rectoría se pondrán en común mediante sendas Jornadas Pedagógicas convocadas por la Rectoría.
Al final del año se producirá una memoria general del seminario-taller destinada al Equipo Docente, en primer lugar, a las instituciones colegas que puedan interesarse y a los circuitos académicos de la pedagogía.
Referencias
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